Alberto sabe que esto de la enseñanza es tan cíclico como la vida misma. A veces arriba, otras abajo. Hay días que se cree el mejor profesor del mundo y otras le entran ganas de irse a repartir cartas. Hoy ha leído en el tuenti que una antigua alumna suya dice sobre las clases que le impartió: «yo kreo k es la priemra vez k aprendo algo y se me sigue kedando con el tiempo en la kabeza». Ha engordado 20 kilos. Toca explicar en clase a los de cuarto la revolución industrial, más en concreto la expansión del ferrocarril. Como está animado se ha preparado un mapa de la extensión del ferrocaril en el siglo XIX donde se demuestra que hay una correlación entre la llegada del ferrocarril y de la modernidad. Le encanta contextualizar los conceptos, ponerlos en relación con Benalup-Casas Viejas y hoy será un día fácil. Estamos ante una de las zonas que más lejos tiene el ferrocarril, más de cincuenta kilómetros a la redonda y no solo en el siglo XIX, ahora, en los tiempos del AVE, también. Les va a explicar que los grandes latifundios y la orientación ganadera de la zona hicieron que se opusieran a la instalación del ferrocarril, algo parecido a lo que se ve en las películas del oeste americano, cuando tanto los granjeros, como los indios se oponen a la modernidad y el desarrollo que supone el ferrocarril. Lleva un recorte del periódico La Gaceta de los caminos de hierro del 1 de septiembre de 1915 donde aparecía un proyecto de unir las dos bahías a través de esta zona. Dicho proyecto, como tantos otros
no paso del saco de las buenas intenciones. En esta zona siempre ha habido una lucha entre lo viejo y lo nuevo, entre latifundios modernos y que dan mano de obra abundantes y otros anquilosados en una mano de obra barata y que no dan trabajo suficiente, entre el cultivo intensivo del campo o el extensivo, entre los que guardan toros, las perdices, los faisanes, los venados y los que no respetan que eso tenga nombre y apellidos… y que demasiadas veces han prevalecido los intereses particulares sobre los generales. Por el pasillo que le conduce a clase va con ganas de trabajar todo lo preparado. Pero cuando llega a clase los alumnos se acogen al derecho de hablar una vez al mes de lo que ellos quieren y plantean que hoy quieren debatir sobre el lugar donde van a ir de viaje estudios. Mallorca o Tenerife. Por mayoría absoluta salió Mallorca.
