Lector de este blog, te propongo un juego, mira el primer vídeo y el último, el del medio es de propina. Son menos de siete minutos. Los han hecho jovencitos de B-CV. Y ambos han sido objeto de premios por la ONU. Si sigues leyendo este post, te enterarás de más detalles, pero sobre todo, entenderás la causa de su autoría y el por qué les doy propaganda en este tu blog. Anímate a terminar de leer este post.
Por segundo año consecutivo Lucas Ruiz Orellana, Anna Casal Duran y Cristina e Ines Labrador Candón (este año se las ha unido Manuel Miceas Gutiérrez) han ganado un premio de cortos convocado por la ONU. Le pido información a María Orellana y me cuenta lo siguiente: «Si ha salido, los premios se dieron la semana pasada.A ellos le han dado una mención especial una contraparte que se llama cine y salud les han premiado. Es un premio finalista que premia uno de los patrocinadores del concurso plural plus; se llaman Cine y Salud y son una gente muy interesante que hacen cine con niños de instituto aquí en España. Si miras su Facebook o web verás lo que hacen . Yo estoy intentando con el Ampa crear un grupo de creación en el Instituto a ver si podemos hacer algún corto este año con otros niños. «
La noticia la traigo a este blog no sólo porque es un lujo que el trabajo de estos niños esté circulando a esta escala mundial, la ONU, y dos años consecutivos. En el fondo cuando tocan las campanas por el éxito de nuestros vecinos, también las están tocando por nosotros. O porque son hijos de amigos míos, que tanto quiero y admiro. Como ya escribí hace un año: «Los padres y madres de estos niños tienen un nivel técnico y de implicación que han sabido transmitírselo a los hijos, por tanto no es casualidad que estos niños hayan ganado este concurso de cortos sobre la paz». O porque sus padres y madres mayoritariamente sean gente que ha venido de fuera aportar todo lo que pueden dentro.
La motivación principal que me hace escribir un post sobre el acontecimiento es responder a una preocupación personal sobre el proceso de aprendizaje (la enseñanza es otra cosa) de los alumnos del IES Casas Viejas. El otro día leí por ahí que el problema de la educación es que tenemos unas estructuras del siglo XIX, un profesorado del siglo XX y un alumnado del siglo XXI. Ya sabéis lo reiterativo que soy con las frases que me gustan.
La motivación principal que me hace escribir un post sobre el acontecimiento es responder a una preocupación personal sobre el proceso de aprendizaje (la enseñanza es otra cosa) de los alumnos del IES Casas Viejas. El otro día leí por ahí que el problema de la educación es que tenemos unas estructuras del siglo XIX, un profesorado del siglo XX y un alumnado del siglo XXI. Ya sabéis lo reiterativo que soy con las frases que me gustan.
Personalmente me preocupa que la distancia entre el profesorado y el alumnado sea tan grande que lleve a la incomprensión mútua. Es un hecho que los alumnos/as son siempre los mismos y nosotros los profes cada vez somos más viejos. Personalmente, se me añade el problema que al llevar tanto tiempo aquí, conozco no sólo a los alumnos/a que le doy clase, sino también a sus hermanos/as y en la mayoría de los casos a sus padres/madres. Y estoy observando algunas cosas que no me gustan demasiado. No sé si somos del todo conscientes, de que el futuro debería ser la asignatura más importante del presente
Hay un sector del alumnado que está menos motivado y con menos interés que la generación anterior y sobre todo hay un gran dualismo entre un grupo que presenta buenas actitudes y otro grupo que no valora la educación. Y esos grupos, a grandes rasgos, son los mismos que hace 25 años ( y me temo que cuarenta y ochenta también). Como ya expliqué en su momento esa fue una de las motivaciones que me llevó a escribir «Los sucesos de Casas Viejas. Crónica de una derrota». Parto de la idea que el grupo que no tiene interés por la educación no es culpable de ello, no es que sean tontos, ni flojos, se ven abocados a una situación que no han buscado, pero sí va a pagar las consecuencias de un error forzado por otros u otras circunstancias. Como ya les pasó a sus padres/madres, abuelos y abuelas…
Hay un sector del alumnado que está menos motivado y con menos interés que la generación anterior y sobre todo hay un gran dualismo entre un grupo que presenta buenas actitudes y otro grupo que no valora la educación. Y esos grupos, a grandes rasgos, son los mismos que hace 25 años ( y me temo que cuarenta y ochenta también). Como ya expliqué en su momento esa fue una de las motivaciones que me llevó a escribir «Los sucesos de Casas Viejas. Crónica de una derrota». Parto de la idea que el grupo que no tiene interés por la educación no es culpable de ello, no es que sean tontos, ni flojos, se ven abocados a una situación que no han buscado, pero sí va a pagar las consecuencias de un error forzado por otros u otras circunstancias. Como ya les pasó a sus padres/madres, abuelos y abuelas…
Tengo muy claro que como profesor tengo la obligación moral de intentar, repito intentar, motivar a mi alumnado y no se me ocurre otra cosa que utilizar la historia de este pueblo. Estamos en una sociedad en la que la mayoría no debería conformarse con trabajos poco cualificados y poco remunerados. Si antes la gente se escribía con cartas y ahora se comunican vía whasap, antes la adquisición de conocimiento no era tan vital como ahora. El futuro no es la sociedad del conocimiento, es el presente. Los abuelos trabajaron mayoritariamente en el sector primario, en el campo, los padres en la construcción, de albañiles, y ellos lo van a hacer en el sector servicio, si es un empleo cualificado o no depende de la actitud que tomen ahora ante su proceso de aprendizaje. El mensaje sirve tanto para el alumnado como para el sector de los padres y madres. El profesorado lo sabemos. No es ninguna casualidad que quienes han conseguido el premio de cortos de la ONU por segunda vez consecutiva sean mayoritariamente hijos/as de docentes.
Esto de la educación va por rachas, al mismo tiempo que me enteraba de estos premios, mis alumnos/as de cuarto no han respondido a las expectativas que yo le había puesto en una actividad para que desarrollaran su iniciativa y creatividad como los autores de estos vídeos. El tiempo pasa y uno se va haciendo viejo. Me preocupa eso de que yo sea un profesor del siglo XX con un alumnado del XXI. Pero luego entro en una guardia y veo a un grupo de segundo de ESO situados en grupos, rellenando un diario de clase a iniciativa del profe de Lengua y la tutora. Ellos están supercontentos, y presumen de ello, con su equipo educativo y con la creatividad y ganas que derrochan y manejan sus profesores/as.
Siempre veo la botella medio llena y sigo creyendo en el optimismo de la voluntad. He escrito este post, voy a comentarlo con mis alumnos/as, vamos a ver los dos vídeos ganadores de concursos de la ONU y le voy a proponer a la dirección de mi centro que programe una actividad para ver y debatir sobre ellos. Tengo claro que la única forma de luchar contra la derrota que sometieron hace 85 años a este pueblo es con la educación. No puede ser que los valores de superación, lucha, solidaridad, mescolanza y esfuerzo que han caracterizado a varias generaciones de benalupenses sean sustituidos por tiempos de apatía, conformismo, caprichos, nihilismo… Hay mucha diferencia entre los rebeldes con causa y los rebeldes sin causa. Quiero escribir que no es que el alumnado de ahora tenga menos predisposición a implicarse en sus estudios que el de la generación anterior, sino que son hijos de tiempos distintos. Estamos viviendo tiempos revueltos, convulsos, complicados, decisivos… esta revolución silenciosa tecnológica del siglo XXI que nos ha tocado sobrevivir esta removiendo muchos cimientos. Se valora más un youtuber que un profesor, el otro día pasó una compañera mía por las clases repartiendo las bases de un concurso de poesía sobre los sucesos y la mayoría del alumnado se lo tomaban a broma, eso de la poesía les parecía cosa de marcianos, eso de leer y regalar libros no mola, no se lleva… malos tiempos, más de lo que nuestro hijos e hijas creen. Ya lo cantaban los Ilegales:
Tiempos nuevos, tiempos salvajes
Toma tu parte, nadie regala nada
No hay nada sin lucha,
Ni aire que respirar
No eres un juguete,
Pero vuelvo a escribir que no son tiempos peores, ni mejores, sino distintos. Quiero terminar el post solicitando que vuelvas a ver los dos vídeos y que valores su mérito. Están hechos por alumnos/as del IES Casas Viejas de 2º de ESO. Para hacer este trabajo no sólo hace falta unos conocimientos tecnológicos del siglo XXI increíbles, hace falta el interés, la implicación, la constancia, la creatividad y las ganas de toda la vida. E insisto, y me consta que los padres y madres de esos alumnos/as están de acuerdo conmigo, no se trata de alabar a los niños/as, padres y madres de los que han hecho los cortos, sino intentar que sea efectiva esa máxima de que las palabras conmueven y los ejemplos arrastran.
Gracias Salus por ese cariño que transmites y por la preocupación siempre y el autocuestionarte tu labor como docente, eso es evaluación continua de la buena, como a mi me gusta… Yo siempre digo que la creatividad no es buena frenarla, hay que darle alas y hoy en dia, con los pocos medios que tenemos se pueden hacer muchas cosas, pero lo mas importante es el interior y el querer decir y transmitir y la valentía de hacerlo. Ese es el buen trabajo y el trabajo más duro, que el interior sea bueno, profundo y que se digan las cosas con el corazón, ahi estaremos para nuestros niños y niñas, hay que exportarlo a todos los que quieran y tenga algo que mostrar al mundo. Gracias!!